Analisis Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Authors

  • Ni Made Supriani Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Gusti Ayu Gita Cemara Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Ni Luh Nopi Pujiani Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Gst Ngurah Komang Wiratama Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Ida Bagus Putrayasa Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • I Nyoman Sudiana Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

Keywords:

bahasa indonesia, pembelajaran, sekolah dasar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep dasar pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar dan peranannya dalam pengembangan keterampilan berbahasa siswa; mengidentifikasi tujuan dan fungsi pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa; menggali cakupan materi pembelajaran yang meliputi aspek kebahasaan, keterampilan berbahasa, dan sastra; serta mengetahui tantangan yang dihadapi dalam implementasi pembelajaran dan upaya pemecahannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa studi pustaka, yang bersumber dari literatur ilmiah, buku ajar, jurnal, dan dokumen kurikulum pendidikan dasar yang relevan. Data dianalisis menggunakan pendekatan reflektif dan interpretatif dengan merujuk pada teori pengembangan keterampilan berbahasa menurut Gereda (2020), teori keterampilan berbahasa terpadu menurut Yudistira (2016), serta prinsip-prinsip pembelajaran bahasa di sekolah dasar menurut Ali (2020) dan Suparlan (2020). Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia di SD bertujuan mengembangkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis secara terpadu agar siswa mampu berkomunikasi efektif. Materi pembelajaran mencakup bahasa dan sastra, yang tidak hanya memperkenalkan keindahan bahasa, tetapi juga nilai budaya lokal dan nasional. Tantangan yang dihadapi antara lain rendahnya minat siswa dan perbedaan kemampuan berbahasa, yang memerlukan strategi inovatif berbasis teknologi, pembelajaran kontekstual, dan kolaboratif.

References

Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349-8358. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3791

Anjelina, N., & Tarmini, W. (2022). Keterampilan berbicara siswa sekolah dasar pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7327-7333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3495

Arifianti, I., & Wakhidah, K. (2020). Semantik: makna referensial dan makna nonreferensial. CV. Pilar Nusantara.

Arikunto, Suharsimi. (2015). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: PT. Bumi

Budiman, P. M. (2025). Morfologi Bahasa Indonesia. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 133-139. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i1.1375

Bujuri, D. A. (2018). Analisis perkembangan kognitif anak usia dasar dan implikasinya dalam kegiatan belajar mengajar. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 37–50. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50

Dewojati, C. (2021). Sastra Populer Indonesia. UGM PRESS.

Ditjen Dikti Depdikbud (1981). Materi Dasar Pendidikan Program Akta Mengajar V. Jakarta : Ditjen Dikti Depdikbud

Gereda, A. (2020). Keterampilan Berbahasa Indonesia: menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar. Edu Publisher.

Gusriani, A., & Yanti, Z. P. (2022). Psikolinguistik (Teori dan Analisis). CV. Azka Pustaka.

Harlina, H., & Wardarita, R. (2020). Peran pembelajaran bahasa dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Bindo Sastra, 4(1), 63-68. https://doi.org/10.32502/jbs.v4i1.2332

Juliantari, N. K. (2022). Peluang Dan Tantangan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi Keagamaan Hindu Pada Era Society 5.0. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 13(2), 151-160. https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v13i2.501

Khairah, M., & Ridwan, S. (2022). Sintaksis: Memahami satuan kalimat perspektif fungsi. Bumi Aksara.

Khoiruman, M. (2021). Analisis Hambatan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Kajian Linguistik, 9(2). https://doi.org/10.35796/kaling.9.2.2021.38949

Kurniawan, M. S., Wijayanti, O., & Hawanti, S. (2020). Problematika dan strategi dalam pembelajaran bahasa indonesia di kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1), 65-73. https://doi.org/10.30595/.v1i1.7933

Mala, R., & Hamzah, R. A. (2024). Tantangan Pengajaran Bahasa Indonesia di SD. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(1), 29-35. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i1.152

Mudiono, A. (2024). Pembelajaran Literasi Menulis Cerita di SD. Surya Pena Gemilang.

Nasarudin, N., Yulisna, R., Sartika, R., Sari, A. W., Satini, R., Anggraini, D., ... & Febriana, N. (2024). Pragmatik. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

Nillas, R., & Nufus, H. (2014). Pedoman Resmi EYD: Ejaan Bahasa Indonesia yg Disempurnakan. WahyuMedia.

Nurhayati, H., Robandi, B., & Mulyasari, E. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe tgt untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sd. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 1-12. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v3i1.14014

Nurgiyantoro, B. (2004). Sastra anak: persoalan genre. Humaniora, 16(2), 107-122. https://doi.org/10.22146/jh.v16i2.811

Nurkancana, Wayan dan Sumartana, PPN (1986). Evaluasi Pendidikan. Surabaya : Usaha Nasional

Primayana, K. H. (2022). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 50-54. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i1.1542

Purwanto, Ngalim. (2013). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Pradita, L. E., & Jayanti, R. (2021). Berbahasa produktif melalui keterampilan berbicara: teori dan aplikasi. Penerbit Nem.

Rahman, T. (2017). Teks dalam kajian struktur dan kebahasaan. CV. Pilar Nusantara.

Romadhon, M. F., Pili, A., Daulay, I. M., Sihombing, T. A. G., Sihombing, A. L., & Hutabarat, R. T. (2025). Integrasi Teknologi Interaktif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

Samsiyah, N., & SD, S. P. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia: Di Sekolah Dasar Kelas Tinggi. Cv. Ae Media Grafika.

Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal penelitian bidang IPA dan pendidikan IPA, 6(1), 41-53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555

Septiani, R. A. D., & Wardhana, D. (2022). Implementasi program literasi membaca 15 menit sebelum belajar sebagai upaya dalam meningkatkan minat membaca. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 130-137. https://doi.org/10.37150/perseda.v5i2.1708

Setyowati, I. D., Sulistiyawati, E., & Cahyaningrum, G. R. (2019). Analisis kesalahan berbahasa tataran fonologi dalam laporan hasil observasi siswa. Jurnal Bindo Sastra, 3(1), 1-13. https://doi.org/10.32502/jbs.v3i1.1973

Sitepu, S. V., Sijabat, O. P., Naibaho, T., & Simanjuntak, R. M. (2022). Evaluasi psikomotorik dalam pembelajaran matematika berbasis hybrid learning. Journal of Educational Learning and Innovation, 2(2), 251–267. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2.487

Soedijarto (1993). Menuju Pendidikan Nasional yang Relevan dan Bermutu. Jakarta : Balai Pustaka

Sugiarto, E. (2024). Mengenal Sastra Lama–Jenis, Definisi, Ciri, Sejarah, dan Contoh. Penerbit Andi.

Sugono, D. (2013). Mahir berbahasa Indonesia dengan benar. Gramedia Pustaka Utama.

Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi profesional guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal of Education Research, 1(3), 258-264. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.30

Sunarti, S. (2021). Pembelajaran Membaca Nyaring di Sekolah Dasar. Penerbit Nem.

Suparlan, S. (2020). Pembelajaran bahasa indonesia di sekoah dasar. Fondatia, 4(2), 245-258. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i2.897

Syahputri, A. W., & Samsul, S. I. (2022). Interferensi Kesalahan Pengucapan Fonem Bahasa Indonesia Terhadap Pengucapan Fonem Bahasa Jerman yang Dilafalkan oleh Siswa Kelas XII Bahasa Di SMA Negeri 1 Tarik Sidoarjo. LATERNE, 11(02), 38-49. https://doi.org/10.26740/lat.v11n02.p38-49

Syihabudin, S. A., & Ratnasari, T. (2020). Model pembelajaran bahasa indonesia yang efektif pada anak usia sekolah dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 21-31. https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i1.26

Wada, F. H., Pertiwi, A., Hasiolan, M. I. S., Lestari, S., Sudipa, I. G. I., Patalatu, J. S., ... & Rahman, A. (2024). Buku Ajar Metodologi Penelitian. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Ulhaq, N., & Lubis, L. (2023). Penyusunan materi ajar dalam rangka meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Arab pada siswa. Journal of Education Research, 4(3), 1202-1211. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.361

Yudistira, C., & Wijayanti, F. (2016). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Scaffolding melalui Media Gambar pada Kelompok A. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 3(2), 138-149. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v3i2.3502

Downloads

Published

2026-04-30

How to Cite

Ni Made Supriani, Gusti Ayu Gita Cemara, Ni Luh Nopi Pujiani, Gst Ngurah Komang Wiratama, Ida Bagus Putrayasa, & I Nyoman Sudiana. (2026). Analisis Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Widya Accarya, 17(1), 29–41. Retrieved from https://ejournal.undwi.ac.id/widyaaccarya/article/view/1705

Issue

Vol. 17 No. 1 (2026): Widya Accarya

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Ni Made Supriani, Gusti Ayu Gita Cemara, Ni Luh Nopi Pujiani, Gst Ngurah Komang Wiratama, Ida Bagus Putrayasa, I Nyoman Sudiana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.

Most read articles by the same author(s)