PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE SATISFACTION (ARCS) BERBANTU MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS V SD NEGERI 21 DANGIN PURI DENPASAR

I Made Astra Winaya; I Nengah Sudiarta

I Made Astra Winaya Universitas Dwijendra Denpasar
I Nengah Sudiarta Universitas Dwijendra

Keywords: model ARCS, Minat baca, Media Gambar

Abstract

Membaca membuat individu dapat meningkatkan kecerdasan, mengakses informasi dan juga memperdalam pengetahuan dalam diri seseorang. untuk itu, minat membaca pada anak hendaknya di kembangkan sejak dini. Minat baca siswa yang dibangun pada usia dini dapat dijadikan landasan bagi berkembangnya budaya baca dimasa yang akan datang. Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui penerapan model pembelajaran ARCS berbantu media gambar dalam meningkatkan minat baca siswa kelas V SD Negeri 21 Dangin Puri Denpasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari pelaksanaan, perencanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 19 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes, observasi, wawancara dan kuesoner minat baca. Analisis data menggunakan skala likert. Jenis data yang diperoleh dari hasil penelitian ini ialah data kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil-hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan model pembelajaran ARCS berbantu media gambar dapat meningkatkan minat baca siswa kelas V SD Negeri 21 Dangin Puri Denpasar. Hal ini terlihat pada siklus I minat baca siswa tergolong “cukup tinggi” dengan skor rata-rata 69,26. Pada siklus II, skor rata-rata minat baca siswa terjadi peningkatan 11,05 menjadi 80,31 dengan kategori “tinggi”.

References

Alfin, J. (2014). Analisis karakteristik siswa pada tingkat sekolah dasar.

Astuti, N. P. (2021). Korelasi Antara Minat Membaca Siswa SD Dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)(IPS). In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III (pp. 105-113).

Anggidesialamia, H. (2020). Upaya meningkatkan minat baca melalui review konten cerita rakyat pada aplikasi youtube. Comm-Edu (Community Education Journal), 3(2), 75-82.

Agusdina, G. L. (2018). Pengaruh Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Afektif dan Psikomotor Siswa Kelas V SD Negeri 2 Botoran Tulungagung.

Aryawan, I. K. B. M., Lasmawan, M. P. P. I. W., & Yudana, M. P. P. I. M. (2014). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Di Gugus XIII Kecamatan Buleleng (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).

ARYANI, A. A. S. I. D., Yudana, I. M., & Natajaya, I. N. (2014). Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Arcs Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas V Di SD N 1 Sumerta Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 5(1).

Efriyenef, F., & Fitria, Y. (2021). Penerapan Model ARCS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 151-156.

Elendiana, M. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 2(1), 54-60.

Elita, I. N. U., & Supriyanto, A. (2020). Peningkatan Minat Baca Peserta Didik Melalui Gerakan Literasi Sekolah. In Seminar Nasional Arah Manajemen Sekolah Pada Masa Dan Pasca Pandemi Covid-19.

Fitri, E. N. (2020). Analisis Hasil Belajar Siswa Melalui Media Gambar (Studi Literatur) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).

Harsono, A. S. R., Fuady, A., & Saddhono, K. (2012). Pengaruh strategi know want to learn (KWL) dan minat membaca terhadap kemampuan membaca intensif siswa SMP negeri di Temanggung. Basastra, 1(1), 142-152.

Lestari, R., and S. Linuwih. "Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks pemecahan masalah untuk meningkatkan social skill siswa." Jurnal pendidikan fisika indonesia 8.2 (2012).

Maharani, O. D. (2017). Minat Baca Anak-anak di Kampoeng Baca Kabupaten Jember. Jurnal review pendidikan dasar: jurnal kajian pendidikan dan hasil penelitian, 3(1), 320-328.

MAISARI, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Arcs (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas Viii Di Mts Negeri 1 Palembang (Doctoral dissertation, UIN Raden Fatah Palembang).

Mirnawati, M. (2020). Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 98-112.

Permana, M. I. (2020). Evaluasi dan Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Peserta Didik SMP Negeri 156 Jakarta Pusat (Doctoral dissertation, Universitas YARSI).

Restuti, N. L. W., Suara, I. M., & Putra, D. K. N. S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Arcs Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Vi Sdn 11 Sesetan Tahun Pelajaran 2014/2015. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Rizqiyah, L. (2018). teknik tes dan nontes sebagai alat evaluasi hasil belajar.

Rahayu, A., Nuryani, P., & Riyadi, A. R. (2019). Penerapan model pembelajaran savi untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 102-111.

Sadiman, A. S., Sanjaya, W., & Prenada, K. A. Media Pembelajaran 1. Pengertian Media Pembelajaran.

Sari, R. N. E., & Sukirno, S. (2021). Persepsi Guru Bahasa Indonesia SMP Negeri Se-Kecamatan Brebes Terhadap Penilaian Autentik untuk Keterampilan Membaca pada Kurikulum 2013. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 8(1), 1-13.

Sari, R. Y. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence And Satisfaction (Arcs) Terhadap Kemampuan Berpikir Matematis Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi Peserta didik Kelas XI Ipa SMK Negeri 14 Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Saringatun, M., Muhammad, R.P., Mitahus, S., Nani, R., Meri, N.S., Fadela, S.W., Zakaria., Ratna, W., Dian, S., Ema, B.P., Shefa, D.R., & Ria, N. 2021. Perencanaan pembelajaran di sekolah : teori dan implementasi. CV. Pradina pustaka grup. Pradina pustaka.

Sukardi (2021) (dalam Dikutip dari jurnal Ilham Nur Triatma, Universitas Negeri.).

Septiawan, I. M. D., & Agung, A. A. G. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) Tehadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekokah Dasar. Mimbar Ilmu, 25(2), 295-307.

Sriyati, S., & Si, M. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Bandung: Pustaka Book.

VOAIndonesia. 2020. Judul tersedia di halaman https://www.voaindonesia.com/a/skor-pisa-menurun-jokowi-soroti-masalah-pendidikan-indonesia/5358904.html di unduh tanggal 4 Desember 2021

Winaya, A., Made, I., Lasmawan, I. W., & Dantes, N. (2013). Pengaruh model ARCS terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas IV SD Chis Denpasar (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).

Winaya, M.A. 2020 Pengembangan Nilai-nilai Karakter Anak pada Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pademi Covid-19 dengan Berbantu Lembar Keja Siswa Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Vol. 8 No. 3. tersedia pada halaman https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP/article/view/28612. Diakse Tanggal 12 Juli 2021.

Winaya, M. A. 2021. Developing Tri Hita Karana based Student Worksheet to Improve Primary School Students' Critical Thinking During Learning from Home. Jurnal Media Komunikasi FPIPS Volume 20, Number 1, April 2021, tersedia pada halaman https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MKFIS/article/view/33516. diakses Tanggal 12 Juli 2021.

Yayuk, E. (2017). Penerapan Model STAD-Problem Solving untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 2(1), 8-15.

Zeyn, C. V. (2015). Penerapan Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dan Alat Peraga Komponen Bangunan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X TGB A SMK Negeri 2 Sukoharjo.