PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD BINA TUNAS TAHUN AJARAN 2019/2020
Abstract
Berdasarkan observasi di kelas IV SD Bina Tunas, ditemukan masalah dalam motivasi belajar siswa. Hal ini dikarenakan kurang adanya pembelajaran yang efektif dari guru sehingga berakibat pada rendahnya motivasi belajar siswa. Maka perlu adanya suatu perbaikan pembelajaran yaitu melalui penerapan model pembelajaran Quantum Teaching. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah model Quantum teaching dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Bina Tunas ?”.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model Quantum teaching dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Bina Tunas. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri, yaitu : (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi/Evaluasi, (4) Refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Bina Tunas dengan jumlah siswa 6 orang yang terdiri dari 3 orang siswa laki-laki dan 3 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik nontes berupa observasi dengan instrumen yang berbentuk lembar observasi dan dokumentasi. Teknik Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Data yang dikumpulkan adalah data motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan persentase rata-rata motivasi sebesar 13,62% dari 68,88% pada siklus 1 kriteria “cukup tinggi” menjadi 82,50% kriteria “tinggi” pada siklus II. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilaksanakan disimpulkan bahwa model pembelajaran Quantum Teaching dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Bina Tunas.References
Ade Cucu hermawan.2017.”Penerapan Model Quantum Teaching Pada Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar siswa Kelas IIIB SD Negeri Bhayangkara”.Jurnal.Yogyakarta : Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta.
Ade sanjaya. (2012). “keunggulan dan kelemahan quantum teaching”. Diakses dari http://aadesanjaya.blogspot.com/2012/12/keunggulan-dan-kelemahan quantum.html. (diakses pada 16 Januari 2020.)
Agung, A. A.(2014). Metodologi Penelitian Pendidikan.Yogyakarta: Aditya Media Publising.
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK. CV Yrama Widya. Bandung
Arends, Richard I. 2013. Belajar untuk mengajar. Jakarta: Salemba Humanika.
Aunurrahman. 2013. BelajardanPembelajaran. Bandung :Alfabeta
Berbagi Ilmu Rijal tahun.2016. https://www.rijal09.com/2016/03/motivasi-belajar.html (diakses pada tanggal 16 Januari 2020).
Daryanto. (2014). Pembelajaran tematik, terpadu, terintegrasi (kurikulum 2013). Yogyakarta: Gava Media.
De Porter, Bobbi dan Mark Readon. (2014). Quantum Teaching. Terjemahan Ary Nilandari Cetakan ke-1, Bandung: PT Mizan Pustaka.
Deporter, Dkk. (2010). Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang – Ruang Kelas. Bandung: PT. Mizan Pustaka.
Djaali. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: BumiAksara.
Eltrizar. 2017.”Penerapan Model Quantum Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SD Negeri 19 Balik Alam”.Jurnal.Bengkalis :Universitas Riau.
Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta.2015. “Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran Quantum Teaching Bagi Siswa Kelas IV”.Jurnal.Ponorogo : Pascasarjana IKIP PGRI Madiun.
Hamzah B. Uno.2010.Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Irham, M & Novan, A.W. 2013. Psikologi Pendidikan : Teori Dan Aplikasi Dalam Proses Pembelajaran. Jogjakarta :Ar-Ruzz Media.
Irlaila Kusumawardani.2016.”Penerapan Model Quantum Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Peljaran PKn Kelas VA Di SDN Pungkuran Pleret Bantul”.Skripsi.Yogyakarta: Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta.
Kemdikbud. 2013. Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2010- 2014. Jakarta: Kemendikbud.
Kompasnia.IdaRistiawati.https://www.kompasiana.com/isthebest/54f7a79da33311707a8b4971/quantum-teaching-strategi pembelajaran(diakses pada tanggal 16 Januari 2020).
Kunandar. 2013. Langka Mudah Penelitian Tindakan Kelas (sebagai Pengembangan Profesi Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kusumah, Wijaya dan Dedi Dwitagama. 2012. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT.Indeks.
Lathifah, R.2015.”Pengaruh Penguatan Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Segugus Wiropati Kecamatan Grabag Kabupaten Magelang”.Skripsi.Yogyakarta: Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta.
Masyhud, M. S. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Jamber: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan (LPNK).
Mery Aditaningrum Ramdhani Susanto.2016.”Penggunaan Model Quantum Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri Sinduadi 1 Kecamatan Mlati Kabupaten Sleman”. Skripsi.Yogyakarta : Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta.
Permendikbud No. 24 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
Rimang, Siti Suwadah. 2011.Meraih Predikat Guru dan Dosen Paripurna.Bandung : Alfabeta
Santika, I Gusti Ngurah. 2017. Kepala Sekolah Dalam Konsep Kepemimpinan Pendidikan: Suatu Kajian Teoritis. Widya Accarya. 7 (1).
Santika, I. G. N., Rindawan, I. K., & Sujana, I. G. (2019). Memperkuat Pancasila Melalui Pergub No. 79 Tahun 2018 Dalam Menanggulangi Pengikisan Budaya Di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Inobali 2019, 79, 981–990
Santika, I. G. N. (2017). Strategi Meningkatkan Kualitas SDM Masyarakat Desa Padangsambian Kaja Melalui Pendidikan Karakter Berbasiskan Kepedulian Lingkungan Untuk Membebaskannya Dari Bencana Banjir. Widya Accarya. 9 (2).
Santika, I. G. N., Purnawijaya, I. P. E., & Sujana, I. G. (2019). Membangun Kualitas Sistem Politik Demokrasi Indonesia Melalui Pemilu Dalam Perspektif Integrasi Bangsa Dengan Berorientasikan Roh Ideologi Pancasila. Seminar Nasional 1 Hukum dan Kewarganegaraan. 1 (1), 74-85. https://eproceeding.undiksha.ac.id/index.php/s emnashk/article/view/1665
Santika, I. G. N. (2019). Presidensialisme Dan Problematika Mekanisme Impeachment Presiden Dan/Atau Wakil Presiden Berdasarkan UUD 1945 Pasca Perubahan (Perspektif Pergulatan Hukum Dan Politik). Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial. 5 (1), 23-34. http://dx.doi.org/10.23887/jiis.v5i1.18777
Santika, I. G. N. (2020). Optimalisasi Peran Keluarga Dalam Menghadapi Persoalan Covid-19: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial. 6 (2), 127-137. http://dx.doi.org/10.23887/jiis.v6i2.28437
Santika, I. G. N. (2021). Grand Desain Kebijakan Strategis Pemerintah Dalam Bidang Pendidikan Untuk Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Jurnal Education and Development, 9(2), 369–377.
Santika, I. G. N., Kartika, I. M., Ayu, I. G., & Darwati, M. (2021). Reviewing The Handling Of Covid-19 In Indonesia In The Perspective Of The Pancasila Element Theory ( TEP ). Jurnal Etika Demokrasi (JED), 6(2), 40–51. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jed.v6i2.5272
Sanjaya.2013.Penelitian tindakan kelas.Jakarta: Kencana.
Sardiman A. M. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sardiman, A.M.2012.Interaksi Dan Motivasi Belajar-Mengajar.Jakarta: Rajawali Pers.
Siregar, Eveline & Hartini Nara.(2010). Teori Belajar dan Pembelajaran.
Bogor: Ghalia Indonesia.
Sugiyono.2010.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta
Wena, Made.2018.Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
