Language Learning Styles and Strategies of Primary School Students
Article Sidebar
Published:
Apr 27, 2025
Keywords:
Learning Styles, Learning Strategies, Language Learning
Main Article Content
Abstract
Language learning at the elementary school level has an important role in the cognitive and communication development of students. Each student has a different way of absorbing and understanding language which is influenced by their respective learning styles. Learning styles in language learning in 5th grade elementary school students. Learning style is an important factor that influences the effectiveness of understanding and retention of information. There are three main learning styles, namely visual, auditory, and kinesthetic. Therefore, this study aims to explore the dominant language learning styles and language learning strategies often used by elementary school students. This research used a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative data to provide a comprehensive analysis. Participants included 31 fifth-grade elementary school students and three Indonesian language teachers. Data collection was conducted using questionnaires, interview guides, and observation sheets. Quantitative data were analyzed descriptively, while qualitative data from interviews were examined thematically to support and enrich the quantitative findings. The results of this study showed that students who had a visual learning style were 11 students (35.48%), auditory 10 students (32.26%), and kinesthetic 10 students (32.26%). While for language learning strategies, teachers used 3 strategies, namely cognitive, metacognitive, and social-affective strategies. Solutions that can be done to improve the effectiveness of language learning, teachers need to apply methods that are appropriate to the various learning styles of students. A combination of visual media, discussions, and direct practice activities can help students understand the material better. In addition, assistance in using metacognitive strategies is also needed so that students can develop more optimal learning skills.
Article Details
How to Cite
Armawati, Nursalim, Susilasari, & Mastarina. (2025). Language Learning Styles and Strategies of Primary School Students. Widya Accarya, 16(1), 84-91. https://doi.org/10.46650/wa.16.1.1663.84-91
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
References
Angkat, N. A., Novianti, S., & Ramadani, W. (2023). Variasi Gaya Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Sd. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(1), 47–53. https://doi.org/10.56832/pema.v2i1.211
Berdiferensiasi, M. P., Dasar, P., Ilmu, F., & Negeri, U. (2025). Identifikasi gaya belajar siswa sekolah dasar guna mengaplikasikan pembelajaran berdiferensiasi. 110–116.
Darmono, A. (2012). Identifikasi Gaya Kognitif (Cognitive Style) Peserta Didik dalam Belajar. Al-Mabsut, 3(1), 63–69. www.ifets.into/journals/91/23.pdf
Inanna, I. (2018). Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 1(1), 27. https://doi.org/10.26858/jekpend.v1i1.5057
Kurniati, A., Fransiska, F., & Sari, A. W. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar Negeri 14 Manis Rayakecamatan Sepauk Tahun Pelajaran 2018/2019. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1), 87–103. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i1.362
Kusumawati, T. I. (2022). Berbagai Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(2), 138. https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i2.2091
Nora, Y., & Mudjiran. (2022). Pendidikan Dalam Teori Perbedaan Individu. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 12013–12020.
Nugraha, D. M. D. P. (2019). Pandangan Guru Terhadap Pembelajaran Berorientasi Revolusi Industri 4.0 Di Sekolah Dasar. Widya Accarya, 10(2). https://doi.org/10.46650/wa.10.2.774.%p
Nurmalasari, W. (2023). Problematika dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2912–2919. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6101
Parwati, S. (2024). Analisi Gaya Belajar Visual, Ouditori dan Kinestetik Dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Al-Ikhwan Sesait, Kecamatan Kayangan Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2098–2103. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2655
Pembelajaran, D., Zuleni, E., & Rossa, R. (2024). Perbedaan Individu: Inteligensi, Bakat, Gaya Belajar Serta Implikasinya. Educativo: Jurnal Pendidikan, 3(1), Page. https://doi.org/10.56248/educativo.v3i1.256
Purnomo, R. C., Sunardi, S., & Sugiarti, T. (2017). Profil Kreativitas dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 12 Jember. Jurnal Edukasi, 4(2), 9. https://doi.org/10.19184/jukasi.v4i2.5203
Qodriati, A., Nugraha, U., & Sofwan, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Berbantuan LKPD Di Kelas IV SD N 10/II Muara Buat Kecamatan Bathin III …. https://repository.unja.ac.id/46176/%0Ahttps://repository.unja.ac.id/46176/1/TESIS ANA QPDRIATI P21621002.pdf
Rasyid, H. (2015). Membangun Generasi Melalui Pendidikan Sebagai Investasi Masa Depan. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 565–581. https://doi.org/10.21831/jpa.v4i1.12345
Ritonga, A. A., Lubis, Y. W., Masitha, S., & Harahap, C. P. (2022). Program Sekolah Penggerak Sebagai Inovasi Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SD Negeri 104267 Pegajahan. Jurnal Pendidikan, 31(2), 195. https://doi.org/10.32585/jp.v31i2.2637
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Setiawi, A. P. (2024). Menjelajahi teori pendidikan modern: tinjauan literatur tentang teori kecerdasan ganda terhadap proses belajar siswa di era digital. 5(3), 811–818.
Siti Aisyah Hanim. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Negeri 064954 Kota Medan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 1(3), 39–54. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v1i3.94
Supriyadi, S. (2018). Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Berbicara Dengan Bahasa Inggris. Jurnal Litbang: Media Informasi Penelitian, Pengembangan Dan IPTEK, 14(2), 131–138. https://doi.org/10.33658/jl.v14i2.115
Yasin, M. (2024). Buku Ajar Pengantar Pendidikan. PT.Sonpedia Publishing Indonesia.
Berdiferensiasi, M. P., Dasar, P., Ilmu, F., & Negeri, U. (2025). Identifikasi gaya belajar siswa sekolah dasar guna mengaplikasikan pembelajaran berdiferensiasi. 110–116.
Darmono, A. (2012). Identifikasi Gaya Kognitif (Cognitive Style) Peserta Didik dalam Belajar. Al-Mabsut, 3(1), 63–69. www.ifets.into/journals/91/23.pdf
Inanna, I. (2018). Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 1(1), 27. https://doi.org/10.26858/jekpend.v1i1.5057
Kurniati, A., Fransiska, F., & Sari, A. W. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar Negeri 14 Manis Rayakecamatan Sepauk Tahun Pelajaran 2018/2019. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1), 87–103. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i1.362
Kusumawati, T. I. (2022). Berbagai Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(2), 138. https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i2.2091
Nora, Y., & Mudjiran. (2022). Pendidikan Dalam Teori Perbedaan Individu. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 12013–12020.
Nugraha, D. M. D. P. (2019). Pandangan Guru Terhadap Pembelajaran Berorientasi Revolusi Industri 4.0 Di Sekolah Dasar. Widya Accarya, 10(2). https://doi.org/10.46650/wa.10.2.774.%p
Nurmalasari, W. (2023). Problematika dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2912–2919. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6101
Parwati, S. (2024). Analisi Gaya Belajar Visual, Ouditori dan Kinestetik Dalam Pengembangan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Al-Ikhwan Sesait, Kecamatan Kayangan Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2098–2103. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2655
Pembelajaran, D., Zuleni, E., & Rossa, R. (2024). Perbedaan Individu: Inteligensi, Bakat, Gaya Belajar Serta Implikasinya. Educativo: Jurnal Pendidikan, 3(1), Page. https://doi.org/10.56248/educativo.v3i1.256
Purnomo, R. C., Sunardi, S., & Sugiarti, T. (2017). Profil Kreativitas dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 12 Jember. Jurnal Edukasi, 4(2), 9. https://doi.org/10.19184/jukasi.v4i2.5203
Qodriati, A., Nugraha, U., & Sofwan, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Berbantuan LKPD Di Kelas IV SD N 10/II Muara Buat Kecamatan Bathin III …. https://repository.unja.ac.id/46176/%0Ahttps://repository.unja.ac.id/46176/1/TESIS ANA QPDRIATI P21621002.pdf
Rasyid, H. (2015). Membangun Generasi Melalui Pendidikan Sebagai Investasi Masa Depan. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 565–581. https://doi.org/10.21831/jpa.v4i1.12345
Ritonga, A. A., Lubis, Y. W., Masitha, S., & Harahap, C. P. (2022). Program Sekolah Penggerak Sebagai Inovasi Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SD Negeri 104267 Pegajahan. Jurnal Pendidikan, 31(2), 195. https://doi.org/10.32585/jp.v31i2.2637
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Setiawi, A. P. (2024). Menjelajahi teori pendidikan modern: tinjauan literatur tentang teori kecerdasan ganda terhadap proses belajar siswa di era digital. 5(3), 811–818.
Siti Aisyah Hanim. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Negeri 064954 Kota Medan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 1(3), 39–54. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v1i3.94
Supriyadi, S. (2018). Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Berbicara Dengan Bahasa Inggris. Jurnal Litbang: Media Informasi Penelitian, Pengembangan Dan IPTEK, 14(2), 131–138. https://doi.org/10.33658/jl.v14i2.115
Yasin, M. (2024). Buku Ajar Pengantar Pendidikan. PT.Sonpedia Publishing Indonesia.